Informe de l'estudi d'UNICEF "Impacto de la tecnología en la adolescencia"

L'informe titulat "IMPACTO DE LA TECNOLOGÍA EN LA ADOLESCENCIA. RELACIONES, RIESGOS Y OPORTUNIDADES. Un estudio comprensivo e inclusivo hacia el uso saludable de las TRIC" ha estat realitzat per UNICEF España, amb la col·laboració de la Universidad de Santiago de Compostela i el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniería en Informática de España. Han participat més de 50.000 adolescents d'entre 11 i 18 anys de tota Espanya, entre els mesos de novembre de 2020 a març de 2021.

Informe web UNICEF “Impacto de la tecnología en la adolescencia. Relaciones, riesgos y oportunidades”

Des d'UNICEF, arriba aquest informe sobre un estudi quantitatiu, comprensiu i inclusiu de l'ús de les TRIC. Sota el títol “Impacte de la tecnologia en l'adolescència”, l'estudi s'ha realitzat amb l'objectiu principal de diagnosticar l'ús i l'impacte d'Internet, les xarxes socials, el consum de videojocs i el joc en línia (entre altres) en les i els adolescents. Els resultats busquen facilitar informació clau sobre com utilitzen la tecnologia les noies i els nois menors del nostre entorn.

Es tracta d'un estudi que ha comptat amb la participació de 50.957 adolescents de 265 centres educatius de l'ESO, repartits en les 17 comunitats autònomes d'Espanya. Les dades, procedents de menors entre 11 i 18 anys, es van recollir a través d'un qüestionari en línia realitzat en les mateixes aules d'estudi entre els mesos de novembre de 2020 i març de 2021.

A través d'aquest estudi, UNICEF obté les opinions i la percepció dels adolescents sobre les seves experiències i relacions en l'entorn digital. Amb això, es facilita nova informació útil a l'hora d'analitzar i reflexionar sobre com actuar per a protegir, prevenir i educar als joves en relació amb l'entorn digital.

L'informe recull els resultats de l'estudi, amb taules sobre aspectes clau com el seu benestar emocional (emocions en internet i el seu impacte), conductes de risc online, l'ús problemàtic, el paper dels progenitors, l'ús de videojocs (amb un apartat específic pel joc online).

Entre la pàgina 73 i la 87 trobem un apartat dedicat a l'assetjament escolar i el ciberassetjament.

  • Criterio: una o varias veces al mes en los últimos 2 meses. Se ha estimado en un 33,6% la tasa de victimización de acoso escolar, y en un 22,5% de ciberacoso. Estas cifras son algo mayores entre las chicas y en la primera etapa de ESO. Se observa un perfil relativamente diferente: las chicas presentan mayores porcentajes de víctimas puras, mientras que los chicos, de agresores y de víctimas-agresoras.
  • Criterio: una o varias veces a la semana en los últimos 2 meses. Si se opta por un criterio más estricto, la tasa de victimización se sitúa en un 19,9% para el acoso escolar y en un 12,2% para el ciberacoso. De nuevo, las cifras son algo mayores entre las chicas y en la primera etapa de ESO, con perfiles un tanto diferentes.
  • Solapamiento de roles. En el caso del acoso escolar, el 45,8% de las víctimas también son agresoras. En el ciberacoso, dicho porcentaje asciende al 52,4%. En definitiva, aproximadamente la mitad de los adolescentes que sufren acoso escolar o ciberacoso también lo ejercen.
  • Tanto en el caso de acoso escolar como del ciberacoso, la tasa de ideación suicida se multiplica por 4.
  • Lo habitual es que el acoso se ejerza en grupo (entre 2 y 5 adolescentes) y, comparativamente, más por chicos.
  • Orientación sexual.
    • El porcentaje de víctimas de acoso escolar llega a duplicarse entre quienes
      no se identifican como heterosexuales.
    • Aquellos que se reconocen como bisexuales, presentan una mayor tasa de victimización, mientras que el mayor porcentaje de agresores se obtiene entre los adolescentes heterosexuales.
    • Quienes se identifican como homosexuales presentan la mayor tasa de víctimas agresoras.
    • El porcentaje de víctimas de ciberacoso llega a duplicarse entre los no heterosexuales.
    • La tendencia vuelve a ser similar:
      • Heterosexualidad: mayor tasa de agresión.
      • Bisexualidad: mayor tasa de victimización.
      • Homosexualidad: mayor tasa de víctimas agresoras.

Alguns dels resultats més significatius de la resta de l'estudi són:

Benestar emocional (emocions en internet)

  • El 15% de los adolescentes presenta síntomas graves o moderadamente graves de depresión.
  • La tasa de ideación suicida se sitúa en el 10,8%.
  • Comparativamente, las adolescentes serían más sensibles a las emociones negativas.
  • El componente emocional de las TRIC va adquiriendo más peso con la edad. Los adolescentes de 3.º y 4.º obtienen tasas superiores tanto de emociones positivas como de negativas

Conductes de risc online

  • Se han detectado conductas constitutivas de sexting con tasas realmente preocupantes:
    el 8% manifiesta haber enviado fotos o vídeos personales de carácter erótico o sexual (sexting activo) y más del triple (el 26,8%) manifiesta haberlos recibido (sexting pasivo).
  • Aunque el sexting es practicado por ambos géneros, las presiones las sufren generalmente ellas. A partir de 3.º y 4.º de ESO las tasas de sexting se duplican.
  • El contacto con desconocidos supone un caldo de cultivo para el grooming: el 57,2% ha aceptado alguna vez a un desconocido en una red social y el 21,5% llegó a quedar en persona con gente que conoció
    exclusivamente a través de Internet.
  • 1 de cada 10 adolescentes recibió una proposición sexual por parte de un adulto en Internet.
  • 1 de cada 3 (35,4%) accedió a webs de contenido pornográfico.
  • Las chicas son objeto de proposiciones sexuales por parte de adultos mucho más frecuentemente que los chicos, mientras que el consumo de pornografía online se duplica en el género masculino. El tránsito a la segunda etapa de ESO hace que se disparen todas las prácticas de riesgo.

Paper dels progenitors

  • Solo el 29,1% refiere que sus progenitores les ponen normas sobre el uso de las TRIC; el 24%, que le limitan las horas de uso; y el 13,2%, los contenidos a los que acceden.
  • Sin embargo, 1 de cada 4 tiene discusiones todas las semanas en casa por el uso del móvil o las TRIC y un 36,7% informa de que sus padres acostumbran a utilizar el móvil en las comidas.
  • El establecimiento de normas y límites se reduce a la mitad en la segunda etapa de ESO.
  • Se ha comprobado que buena parte de las prácticas de riesgo online son más frecuentes entre aquellos adolescentes que llevan el móvil a clase todos los días y entre aquellos cuyos progenitores no controlan o supervisan el uso que hacen de Internet. También son más frecuentes entre aquellos cuyos progenitores acostumbran a hacer uso del móvil durante las comidas.
  • Las diferencias son especialmente notables cuando se comparan los que nunca o casi nunca se conectan a Internet a partir de la medianoche y los que lo hacen de manera habitual.
    Entre estos últimos, las diferentes conductas de riesgo online llegan a triplicarse, lo cual pone de manifiesto la importancia de establecer en casa una buena higiene digital.

 



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