La Plataforma

Codi de bones pràctiques

El codi de bones pràctiques PDA Bullying recull els indicadors imprescindibles per l’abordatge integral de l’assetjament entre iguals tant per l’àmbit educatiu, formal i no formal, com per l'abordatge des de la perspectiva comunitària.

La responsabilitat de resolució d’un cas des de les institucions implica, a més dels centres educatius, a tots aquells professionals, serveis o equipaments que donen suport durant alguna fase del protocol.

Descarregar infografia | PDF

Formulari d'adhesió

0. BASES

  • Disposar d’un Pla de Convivència actiu que contempli estratègies de prevenció des d’una perspectiva de benestar.
  • Adaptar els protocols d’abordatge de tot tipus de violències a la pròpia realitat interna tant en prevenció com en detecció i en actuació.
  • Revisar i actualitzar de forma periòdica els documents que permeten la implementació del pla de convivència i dels protocols d’abordatge del conflicte.
  • Avaluar els factors protectors que permeten el desenvolupament saludable de la comunitat i analitzar els factors de risc que sustenten i agreugen el fenomen Bullying.

1. PREVENCIÓ

  • Aplicar projectes “proventius” que col·laborin en el creixement personal de l’alumnat i la resta de la comunitat educativa.
    * Desenvolupament d’habilitats per sostenir i potenciar el benestar individual i de grup dins i fora les xarxes.
  • Realitzar accions de “sensibilització”, específiques i continuades, envers l’assetjament i el ciberassetjament.
  • Potenciar models que permetin l’abordatge integral el conflicte.
    * Model dialògic, socioemocional, de mediació, disciplinari.
  • Contemplar la formació continuada dels agents familiars, socials, educatius, de salut, de seguretat i de servei.

2. DETECCIÓ

  • Afavorir l'empoderament dels infants i joves a fi d'alertar de situacions de risc (a través de canals de comunicació presencials i no presencials) potenciant la presència protectora de l'adult en un marc de convivència.
  • Fomentar específicament el desenvolupament d’habilitats en la participació activa i la comunicació en entorns digitals.
  • Observar el benestar a través d’eines que mesurin el moment relacional dels sistemes (comunitat educativa i grups d’infants i joves).
  • Disposar d'un equip de valoració, format i preparat, que donant resposta davant les alertes, pugui plantejar objectius pedagògics i definir intervencions per la resolució positiva d'un cas.
    * Coordinar, documentar, definir una estratègia, fer seguiment i avaluar.

3. ACTUACIÓ

  • Donar resposta un cop s’ha tipificat un cas mitjançant un equip preparat per la intervenció.
  • Disposar d’una estratègia enfocada cap al benestar en la resolució d’un cas.
  • Acompanyar la reparació del dolor i la restauració del benestar des de les pròpies competències.
  • Potenciar el mapeig d’actius de territori a fi de disposar d’una xarxa activa de suport i derivació.d’actius de territori a fi de disposar d’una xarxa activa de suport i derivació.