La prevenció, detecció i actuació per a superar el bullying és responsabilitat de tothom

Gràcies al suport de la Generalitat de Catalunya i de les entitats gestores de la Plataforma PDA, l'Associació de Consumidors Audiovisuals de Catalunya, Equip SEER (Salut i Educació Emocional) i la Fundación Aprender a Mirar, podem presentar avui els resultats preliminars de la investigació: “Bones pràctiques en l'abordatge integral del Bullying”, un estudi descriptiu sobre l'abordatge integral de l'assetjament escolar a Catalunya des d'una perspectiva de convivència

Bones pràctiques en l'abordatge integral del Bullying

Des de la Plataforma PDA Bullying apostem per la promoció d'una mirada que conjumini els esforços de tota la comunitat en la prevenció, detecció i actuació per a superar el bullying. Generar una xarxa amb la comunitat i establir un objectiu comú és l'acció global que permet poder treballar per a l'abordatge integral de l'assetjament entre iguals.

 

L'estudi ens permetrà visibilitzar l'escenari actual dels centres educatius de Catalunya en relació amb les bones pràctiques en convivència i en la resposta davant un cas. També, gràcies a la participació dels centres de tot el territori crearem una guia de bones pràctiques a la qual podrà tenir accés tots els actius participants de la xarxa PDA Bullying.

 

Fins al moment han participat 160 escoles de Catalunya les quals expressem la nostra gratitud per la seva bona labor. En vista de la bona resposta decidim ampliar el terme de recollida de dades fins al 15 de març. Seria molt interessant poder presentar-vos resultats finals al voltant del 2 de maig d'aquest 2020, dia internacional contra el bullying.

Accedeix a la notícia

 

Primers resultats de la investigació

Fins al moment els resultats preliminars de la recerca refereixen que poc més del 57% de les escoles catalanes que han participat tenen un protocol que inclou estratègies de prevenció, detecció i actuació davant una possible situació d'assetjament entre iguals. D'aquests, el 52,8% utilitzen el protocol del Departament d'Educació, mentre que el 34% ha adaptat aquest protocol a la realitat del propi centre, el 9% va decidir crear un protocol propi i el 4,2% refereix no comptar amb un protocol.

 

Els centres precisen d'acompanyament i suport, des de la Plataforma PDA Bullying et proposem assessorament en protocol i assessorament de cas.

Informa't aquí de com accedir a l'assessorament

 

L'adaptació és clau, portar els protocols a la pròpia realitat o crear un protocol propi que utilitzi eines ja existents o noves creades específicament per a donar resposta a les necessitats, ajuda a poder donar una resposta molta més ajustada i sensible.

 

Possiblement el total dels centres que utilitzen els protocols de manera adequada tenen la possibilitat d'obtenir la “Certificació PDA Bullying de bones pràctiques per a superar l'assetjament entre iguals”.

Informa't aquí de com obtenir la certificació

 

Ara bé, si la prevenció, detecció i actuació del bullying és responsabilitat de tots, el protocol de prevenció, detecció i actuació serà conegut per tota la comunitat educativa?

 

Els resultats semblen indicar que, en la seva majoria, el professorat té coneixement del protocol. No obstant això, els números disminueixen amb la resta de la comunitat educativa, això és: poc més del 50% de l'alumnat és conscient que existeix un protocol de resposta al bullying i menys del 50% dels centres educatius participants comparteixen el protocol amb les famílies, personal de servei i altres equipaments o serveis territorials.

 

Primeres conclusions de la investigació

Aquestes primeres recerques visibilitzen que la gran majoria de centres educatius catalans tenen un protocol pensant per a la prevenció, la detecció i l'actuació davant un cas de bullying la qual cosa és una dada molt positiva que hem de validar com a societat.

 

D'altra banda, potser hem de començar a sumar recursos perquè no sols els centres i el professorat s'involucri i formi part de la prevenció, detecció i actuació, sinó també involucrar a tota la comunitat. Aquesta idea és altament rellevant, ja que l'activació dels protocols de resposta parteix moltes vegades de la comunicació d'una situació d'alerta per part de les famílies o el propi alumnat.

 

Alhora, necessitem poder comptar amb tota la força de les institucions per a poder donar una resposta global, coordinada, i dins d'una estratègia en un marc de convivència. La comunitat educativa, no sols qui freqüenta el centre al dia a dia, també el mapa d'actius de territori, ha de conèixer els circuits i els canals de comunicació que li permetin activar una alerta.

 

Si encara no has participat de la recerca, participa a través d'aquest link.

 

Publicat per la Plataforma PDA Bullying ®
28 de febrer de 2020