El 19 de novembre de 2021 gràcies al Webinar "Hablemos de Acoso Escolar" de Twinkl, entitat adherida a la Plataforma PDA Bullying, presentem una proposta d'idees clau en la formació del professorat fruit de la col·laboració de PDA i ACPAE (Colòmbia). Es tracta de tres àmbits en els quals haurien d'influir totes les propostes formatives: un abordatge comunitari, organitzatiu de centre o servei i un abordatge en aula/grup.
Veure al banc de recursos: Webinar "Hablemos de Acoso Escolar"
La definició d'objectius pedagògics per a la formació del professorat ha de dissenyar-se amb una perspectiva de polítiques públiques, un abordatge del bullying i el ciberbullying que estigui integrat en un pla de formació estratègic de les administracions governamentals en tots els nivells, és a dir, des de la mirada global de país o a nivell nacional fins al nivell més pròxim al centre educatiu (plans municipals o de ciutat).
La finalitat màxima ha de ser la superació de tota mena de violència i maltractament (abordatge resilient), no únicament per l'objectiu d'erradicació, sinó sobretot per la possibilitat de fer sentir al professional preparat o preparada per a donar resposta.
Idees clau des de l'abordatge comunitari (entorn):
Avançar en la implementació de polítiques públiques enfocades en l'abordatge del bullying i ciberbullying, a través d'un pla de formació interprofessional, és a dir, que contempli el treball amb diferents perfils professionals iniciant pel professorat (àmbit docent) però que també integri tot tipus de professionals del sector comunitari (àmbit de l'educació i integració social, esport, salut, seguretat, justícia, cultura, etc.).
Evolucionar l'estratègia de formació inicial i permanent oferta des de les universitats i centres d'educació superior, ateses les habilitats que requereix desenvolupar el professional respecte a la resolució de conflictes (factor protector abans de res tipus de situacions de violència i maltractament).
Promocionar espais formatius que permetin la coordinació intersectorial quant a la revisió de protocols, mapatge d'actius (serveis, equipaments, etc.) i cura dels circuits o procediments que donin resposta a l'abordatge d'un cas.
Vetllar per la qualitat pedagògica, recerca i desenvolupament de totes les institucions que ofereixen propostes educatives (centres educatius de tots els nivells, clubs esportius, equipaments d'oci i temps lliure, etc.) aconseguint que compleixin amb els indicadors de bones pràctiques en promoció, prevenció, detecció i actuació.
Idees clau des de l'abordatge organitzatiu (centre):
Promoure un pla de formació interna permanent que permeti la implementació de recursos específics per a la millora de l'estratègia de prevenció, estratègia de detecció i estratègia d'actuació de cada institució educativa.
Fomentar l'especialització dels equips que donen resposta en cada nivell d'intervenció: equips per a la convivència (provenció, sensibilització, observació), equips de valoració (diagnosi, tipificació i coordinació de l'actuació), equips de resolució (intervencions de l'actuació en tres nivells: detenir la violència i protegir els implicats/des, reenfocar cap al benestar i implicar a tothom en la resolució, reparar el dolor i restaurar el benestar).
Aconseguir que la resolució de conflictes s'abordi des de quatre enfocaments: model disciplinari (disciplina positiva, justícia restaurativa, justícia transicional, etc.) model dialògic (indagació apreciativa, abordatge comunitari, propostes assembleàries, cercles de paraula, etc.), model de mediació (arbitratge, conciliació, mediació resilient, etc.) i model socioemocional (autoconeixement i autoobservació, autoregulació i fixació d'objectius adaptatius, gestió emocional, etc.).
Disposar d'un pla d'abordatge digital institucional que treballi per al desenvolupament de la identitat digital i l'ús segur de les pantalles dins dels contextos educatius.
Abordatge amb el grup (aula):
Bibliografia:
- Fundació Futbol Club Barcelona (2020). 10 Recomanacions per millorar l’abordatge del Bullying a Catalunya. [link]
- Ortegón R, Egea, A (2019). L'escola com a espai de salut i benestar: un abordatge integral en la prevenció de l'assetjament escolar. Dins de: Assetjament Escolar. Revista Perspectiva Escolar, 404. [link]
- Plataforma PDA Bullying (2019). Codi de Bones Pràctiques PDA Bullying. [link]
- Plataforma PDA Bullying (2020). Investigació de bones pràctiques en l'abordatge integral del Bullying. [link]
Recursos:
- Plataforma PDA Bullying (2021). Estudi sobre bones pràctiques digitals aplicades en els centres educatius [link]
- Salut i Educació Emocional (2017). Mapa Emocional. [link]
- ACPAE (2021). Rompiendo discursos a favor de la violencia [link]