El Casal “La Masia Bas” de Platja d’Aro guanya el primer premi en categoria d’Educació Primària del Concurs de Foto-còmics PUM! Ciberbullying
El passat 4 de juny TAC (Associació de Consumidors/es Audiovisuals de Catalunya) va visitar el Casal La Masia Bas de Platja d’Aro per entregar el primer premi del PUM!Ciberbullying en categoria d’Educació Primària al grup de joves que, acompanyats per les educadores de l’Ajuntament, van desenvolupar un Fotocòmic on, a més de les reflexions pròpies de la resolució del conflicte, es pot veure també un rerefons de desenvolupament socioemocional.
Platja d’Aro ha treballat durant aquest curs en el desenvolupament de la convivència, treballant en l’Assessorament PDA Bullying i implementant formació a famílies i professorat, així com tallers de desenvolupament socioemocional des de 4t de primària fins a 4t de l’ESO a tot el municipi. El grup guanyador del concurs integra alumnes de diferents centres educatius del territori, en concret de l’Escola Fanals d’Aro i l’Escola els Estanys, ambdós, centres amb els que PDA Bullying hem treballat durant aquest curs.
Us deixem les reflexions de la Miriam Marín, educadora del grup guanyador al Casal “La Masia Bas”:
El passat mes de febrer, des del casal Pre- Júniors i Júniors del municipi de Castell-Platja d’Aro i S’agaró vam rebre la proposta de participar en el concurs escolar de foto-còmics PUM! ciberbullying, organitzat per l’Associació de Consumidors de Mitjans Audioviduals de Catalunya i l’equip de Salut i Educació Emocional (SEER) qui ens acompanya a la certificació PDA Bullying, amb la col·laboració d’altres entitats importants. La proposta consistia a elaborar una breu història, a manera de foto-còmic en la qual il·lustrés una situació de ciberbullying. Els seus protagonistes haurien de buscar estratègies en quant a la resolució del conflicte de la situació plantejada i proposar alternatives de benestar envers aquesta.
Des d’un primer moment i, com a educadora, vaig trobar molt interessant la proposta, atès que en tractar-se d’un projecte atractiu pels joves, gràcies al seu format digital, tanmateix permetia treballar la sensibilització i conscienciació d’aquests davant un tema tan necessari i transcendental com és la reflexió i prevenció de la violència davant una situació d’assetjament escolar i/o ciberbullying.
En quant a la planificació i estructuració del projecte, es va decidir realitzar sessions i tallers formatius i vivencials, anteriors a la realització del foto-còmic, amb la finalitat de sensibilitzar, fer sentir i fer viure als participants, allò que anaven a treballar. Es va dur a terme a través de la metodologia VRT (vivència, reflexió, transferència) on es proposava als participants, diferents dinàmiques i activitats on els permetia empatitzar amb els diferents rols: agressor, víctima, espectador que ajuda al benestar i espectador que promociona la violència. Una vegada realitzada la vivència, es portava a terme una reflexió, primer individual i, posteriorment, a nivell grupal; on es compartien pensaments, creences, vivències, coneixements, resolucions de conflicte, emocions… d’allò que havien viscut. Finalment, i a partir de diferents preguntes es va connectar allò que havien viscut amb les realitats del dia a dia dels diferents participants, sempre des d’una mirada positiva cap a la promoció del benestar.
Pel que fa a la meva experiència d’acompanyar el foto-còmic des de la perspectiva d’educadora i, tenint en compte els elements de sosteniment emocional i idees clau de prevenció de violència, exposo que, un projecte com aquest permet treballar una sensibilització i conscienciació de temes relacionats amb la importància d’una prevenció de la violència a través d’una promoció del benestar. Per aquesta raó, la realització del foto-còmic permet vivenciar, reflexionar, sentir, empatitzar i compartir diferents elements com poden ser el treball de creences i emocions de tots els elements implicats, entenent que tant a la prevenció com a l’intervenció d’aquesta s’han de tenir en compte tot el conjunt d’elements per poder dur a terme una òptima intervenció educativa. Tanmateix, permet abordar un dels temes escollits pels participants d’un dels foto-còmics presentats, com és la importància de no estigmatitzar a l’agressor; d’ampliar la mirada, ja que un noi/noia quan es troba en el rol d’agressor pot mostrar molt més, ja que és molt més del que fa. Així mateix, m’agradaria destacar l’important paper que juga l’educació emocional i els elements de sosteniment emocional davant una situació d’assetjament escolar i/o ciberbullying que hem treballat al llarg del projecte. Hem treballat que davant una situació d’assetjament es troben els rols d’agressor, víctima i espectadors i que aquests estan sentint una sèrie d’emocions que no saben gestionar. Per aquesta raó, és tan important fomentar una educació emocional dins aquesta prevenció de violència i, treballar factors protectors per arribar a una promoció de benestar, alhora de desenvolupar habilitats socio-emocionals tant a nivell individual com grupal. D’aquesta manera i, gràcies a projectes com aquest, l’educador pot treballar/acompanyar tots i cadascun d’aquests elements claus de prevenció de violència, a partir d’una activitat engrescadora pels participants.
No obstant això, com a educadora, penso que davant de situacions d’assetjament escolar i/o ciberbullying comencem a endinsar-nos en el camí, però, que encara ens queda molt per recórrer. Per aquesta raó, apostaria per projectes com aquest que permeten, tal com he dit anteriorment, una sensibilització i conscienciació de prevenció de la violència i promoció cap al benestar, ja que considero que en aquest aspecte i, des de l’àmbit de l’educació, aquest necessitaria potenciar, encara més, una mirada activa i salutogènica per donar resposta a una prevenció integral de la violència, a partir d’un treball de sensibilització i provenció d’aquesta. A més a més, penso que desenvolupar projectes com aquest ofereixen un espai de reflexió, no només per part dels alumnes/participants implicats, sinó també, de tots els agents educatius. En particular, crec que aquest fet és indispensable per prevenir i posar fi a situacions d’assetjament escolar.
Per concloure, m’agradaria exposar la importància d’un acompanyament educatiu i emocional per part dels diferents agents implicats en l’educació, davant una situació d’assetjament escolar i/o ciberbullying, tant a l’agressor com a la víctima, perquè aquests siguin capaços de reparar el dolor i connectar i restaurar el seu benestar. Per aquesta raó, penso que programes com PDA bullying oferits per l’equip SEER, són imprescindibles, tant en l’àmbit de l’educació com en altres àmbits, per a una formació, assessorament i acompanyament, tant individual com grupal, de qualitat, amb la finalitat que els diferents agents implicats de l’àmbit de l’educació, entre d’altres, se sentin capaços d’oferir una òptima resposta davant qualsevol situació d’assetjament escolar.
En definitiva, poder realitzar un acompanyament, com a educadora, en la realització del foto-còmic ha suposat, tant a nivell personal com professional, un espai de vivències, d’aprenentatges, de reflexió, entre moltes altres coses, que m’encoratja a seguir formant-me, aprenent, sentint; i el més important, a seguir reflexionant…: “Per què moltes vegades ens bloquegem davant una situació d’assetjament?” “per què reaccionem, en comptes d’actuar?” “Per què ens costa tant demanar ajuda?” “Per què no acceptem els nostres límits i comencem a omplir-los de fortaleses i potencialitats per a poder arribar a ser la millor versió de nosaltres mateixos i oferir així la millor resposta possible?”
Miriam Marín
Educadora Casal Masia Bas
Àrea d’Infància Ajuntament de Castell-Platja d’Aro i S’Agaró
Durant l’entrega dels premis va estar present TV Costa Brava que en va fer un petit reportatge. La Noemí fa de portaveu del grup de joves i l’Estefania dona veu a l'Associació de Consumidors de Mitjans Audiovisuals.
– Categoria A (Primària): Casal La Masia Bas de Platja d’Aro
– Categoria B (ESO): INS Barcelona-Congrés
