Superar el bullying

PROVENCIÓN

SENSIBILIZACIÓN

La gestión emocional es la capacidad de transformar y transcender positivamente las situaciones emocionales que pueden generar un desequilibrio interno y del conjunto de personas que conforman un grupo o sistema (clase, grupo, equipo, etc.).

Definición Equip SEER

Es muy importante que todas aquellas acciones en prevención que desarrollamos en nuestro servicio o equipamiento las integremos dentro de una estrategia clara, en coherencia con nuestro Plan de Convivencia y nuestra mirada educativa.

La comunidad educativa debe formarse específicamente en acoso escolar, en concreto y con especial interés: las familias, el entrono de ocio y tiempo libre, así como el personal de servicio, y el profesorado.

Debemos tener presentes 3 factores claves en la formación:

1. Qué es y que no es Bullying.
2. Acompañamiento ante la violencia para todos los implicados/as.
3. Integración de herramientas y recursos para la:

• • Prevención
  • Detección
  • Actuación

A demás será necesario poder tener presentes:

• Ciudadanía digital: Desarrollar la identidad digital en su forma más saludable a la vez que conocer el funcionamiento de las tecnologías y de los riesgos y peligros del mundo virtual.
• Acoso y vías digitales (ciberacoso): Conocer implicaciones de la violencia en la identidad digital.
• Odio y discriminación: Intolerancia, sexismo, xenofobia, etc. en las aulas.

La comunidad educativa debe poder trabajar su crecimiento personal, en relación con el acompañamiento de procesos individuales y de grupo, en especial: Las familias, el profesorado, los profesionales de entornos de ocio y tiempo libre, el personal de servicio, y el alumnado.

Tener presentes 3 factores claves de desarrollo socioemocional:

1. Autoconocimiento (Autoestima, autoimagen y autoconcepto) y consciencia (sentir emociones),
2. Objetivo Bienestar: Trabajo de elección personal desde la mirada interior hacia la felicidad (tranquilidad, plenitud, paz, serenidad) y la convivencia (respeto, tolerancia, ayuda, colaboración...).
3. Actitud responsable: Activar elementos claves que ayuden a dar respuesta a las realidades de las relaciones entre las personas.

La comunidad educativa debe poder trabajar la evolución de su escala moral en relación directa hacia el bienestar global. Es imprescindible un trabajo específico con las familias, el profesorado, los profesionales de entornos de ocio y tiempo libre, así como el personal de servicio y el alumnado.

Tener presentes 2 factores claves de desarrollo socioemocional:

1. Evolución del grado de comprensión moral a través de ampliar la propia escala de valores y de los valores de grupo.
2. Reforzar desde la mirada de valores el enfoque hacia el bienestar individual y comunitario.

Desde el entorno educativo se debe poder trabajar ampliamente elementos propios de la detección, pero que son imprescindibles en clave preventiva. Abrir vías de comunicación y estableces dinámicas de observación continuadas es clave para poder conocer la realidad del alumnado y poder actuar. Esta observación activa se tiene que realizar desde las familias, el profesorado, los profesionales de entornos de ocio y tiempo libre, así como profesionales de servicio y alumnado.

Desde el entorno educativo se debe poder hablar de todos aquellos elementos que nos alejan del bienestar, sobre todo en relación a la violencia. Las familias, el profesorado, así como profesionales de servicio y alumnado se deben preparar. También deberá realizar un trabajo de fondo en la evolución de la pedagogía de ocio y tiempo libre, y el su arquitectónico de los espacios.

Tener presentes 3 factores claves de sensibilización:

1. Estar al día de los protocolos y los circuitos a seguir en casos de violencia.
2. Obtener herramientas para dar respuesta ante situaciones que rompan leve o gravemente la convivencia.
3. Dar respuesta al Bullying, que es un fenómeno de grupo, desde el grupo.