Abordaje integral 

El abordaje del acoso escolar que planteamos desde la Plataforma PDA Bullying se comprende desde una mirada Salutogénica, una mirada de Psicología Positiva que comprende este tipo de conflicto como una oportunidad para el desarrollo de las personas, los grupos y las instituciones.

No promovemos la mirada #contraelbullying, al contrario, fomentamos la mirada de #superarelbullying. Una propuesta que no pretende generar una nueva lucha sino un desarrollo comunitario que nos permita ir por delante de la violencia para poder abordarla de forma integral.

Nos situaremos con una mirada amplia, una mirada de activos de bienestar. Los activos son cualquier recursos que sostiene y potencia el bienestar (Morgan y Ziglio, 2007). Este se posiciona como el enfoque que nos permite dar respuesta al Bullying y a otras formas de maltrato favoreciendo el aprendizaje en la acción y valorando las buenas prácticas necesarias para prevenir, detectar y actuar.

 

PROVENCIÓN

(Activos de bienestar y factores protectores)

SENSIBILIZACIÓN

(Mirada del Problema y factores de riesgo)

 

Superar el Bullying desde la prevención implica observar todos los niveles de abordaje con mirada global, contemplar a todos y todas las participantes de una situación de acoso:



 

Para acercarnos a la gestión integral del acoso, desde la respuesta que podemos dar como entidades y equipos, y hasta la gestión más interna de cada persona, damos importancia a un modelo de abordaje desde la perspectiva del desarrollo socioemocional. Vamos a la base, ¡al motor de la emoción!

 

La gestión emocional es la capacidad de transformar y transcender positivamente las situaciones emocionales que pueden generar un desequilibrio interno y del conjunto de personas que conforman un grupo o sistema (clase, grupo, equipo, etc.).

Definición Equip SEER

 

Optamos, ya que es una cuestión de opciones, por un enfoque positivo ante el "bullying" a todos los niveles. Creemos posible poder trabajar en prevención, detección y actuación desde esta perspectiva generadora de salud. Integramos en las propuestas de la Plataforma el desarrollo de habilidades socioemocionales en el propio crecimiento personal para la prevención, en la valoración del bienestar en la detección, y en la reparación restaurativa en la actuación.

 

Prevención Maltrato

Te presentamos el "Modelo SEER de Prevención Integral del Maltrato". Este modelo, a parte de la mirada de activos, contempla el Bullying desde una mirada amplia que da claves para la prevención desde la implementación de elementos en Formación, Desarrollo Socioemocional, Desarrollo moral, Observación activa con las vías de comunicación abiertas, y sensibilización.

 

 

Es muy importante que todas aquellas acciones en prevención que desarrollamos en nuestro servicio o equipamiento las integremos dentro de una estrategia clara, en coherencia con nuestro Plan de Convivencia y nuestra mirada educativa.

 

FORMACIÓN

La comunidad educativa debe formarse específicamente en acoso escolar, en concreto y con especial interés: las familias, el entrono de ocio y tiempo libre, así como el personal de servicio, y el profesorado.

Debemos tener presentes 3 factores claves en la formación:

  1. Qué es y que no es Bullying.
  2. Acompañamiento ante la violencia para todos los implicados/as.
  3. Integración de herramientas y recursos para la:
    • Prevención
    • Detección
    • Actuación

A demás será necesario poder tener presentes:

  • Ciudadanía digital: Desarrollar la identidad digital en su forma más saludable a la vez que conocer el funcionamiento de las tecnologías y de los riesgos y peligros del mundo virtual.
  • Acoso y vías digitales (ciberacoso): Conocer implicaciones de la violencia en la identidad digital.
  • Odio y discriminación: Intolerancia, sexismo, xenofobia, etc. en las aulas.
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

La comunidad educativa debe poder trabajar su crecimiento personal, en relación con el acompañamiento de procesos individuales y de grupo, en especial: Las familias, el profesorado, los profesionales de entornos de ocio y tiempo libre, el personal de servicio, y el alumnado.

Tener presentes 3 factores claves de desarrollo socioemocional:

  1. Autoconocimiento (Autoestima, autoimagen y autoconcepto) y consciencia (sentir emociones),
  2. Objetivo Bienestar: Trabajo de elección personal desde la mirada interior hacia la felicidad (tranquilidad, plenitud, paz, serenidad) y la convivencia (respeto, tolerancia, ayuda, colaboración...).
  3. Actitud responsable: Activar elementos claves que ayuden a dar respuesta a las realidades de las relaciones entre las personas.
DESARROLLO MORAL

La comunidad educativa debe poder trabajar la evolución de su escala moral en relación directa hacia el bienestar global. Es imprescindible un trabajo específico con las familias, el profesorado, los profesionales de entornos de ocio y tiempo libre, así como el personal de servicio y el alumnado.

Tener presentes 2 factores claves de desarrollo socioemocional:

  1. Evolución del grado de comprensión moral a través de ampliar la propia escala de valores y de los valores de grupo.
  2. Reforzar desde la mirada de valores el enfoque hacia el bienestar individual y comunitario.
OBSERVACIÓN VÍAS DE COMUNICACIÓN

Desde el entorno educativo se debe poder trabajar ampliamente elementos propios de la detección, pero que son imprescindibles en lave preventiva. Abrir vías de comunicación y estableces dinámicas de observación continuadas es clave para poder conocer la realidad del alumnado y poder actuar. Esta observación activa se tiene que realizar desde las familias, el profesorado, los profesionales de entornos de ocio y tiempo libre, así como profesionales de servicio y alumnado.

SENSIBILIZACIÓN

Desde el entorno educativo se debe poder hablar de todos aquellos elementos que nos alejan del bienestar, sobre todo en relación a la violencia. Las familias, el profesorado, así como profesionales de servicio y alumnado se deben preparar. También deberá realizar un trabajo de fondo en la evolución de la pedagogía de ocio y tiempo libre, y el su arquitectónico de los espacios.

Tener presentes 3 factores claves de sensibilización:

  1. Estar al día de los protocolos y los circuitos a seguir en casos de violencia.
  2. Obtener herramientas para dar respuesta ante situaciones que rompan leve o gravemente la convivencia.
  3. Dar respuesta al Bullying, que es un fenómeno de grupo, desde el grupo.