Niños de la llave (EDUCO)
En 2025 EDUCO retoma un proyecto iniciado en 2017 de análisis de la vida de más de 375.000 niños y niñas de 6 a 13 años que pasan horas solas y solos, con poco acompañamiento adulto (denominados "niños de la llave"), ahora centrándose en el impacto que tiene el uso de la tecnología y los dispositivos móviles. Además, este último informe denominado "Niños de la llave III: La vida empantallada" se complementa con el informe "Pantallazos de verano" sobre el uso que se hace durante las vacaciones de verano.
- Informe "Niños de la llave III: La vida empantallada" (2025)
- Los otros niños de la llave: La conciliación imposible de los hogares en riesgo de pobreza (2018)
- Nativos de la crisis: los niños de la llave: una mirada indiscreta a la España que emerge de La Gran Recesión (2017)
Este 3er informe está basado en una encuesta a 2.316 familias de toda España con hijos e hijas de 6 a 13 años, revela que los niños y niñas reciben su primer smartphone con solo 9 años y 10 meses, mientras que las claves de casa llegan un año y medio después, cumplidos los 11 años y un mes. Se trata de una inversión simbólica de los “rituales de autonomía” donde el móvil se convierte para muchas familias en la manera de “controlar” a sus hijos e hijas cuando están solo, coincidiendo muchas veces con el paso de primaria a secundaria.
Con 10 años, el 60% ya tiene móvil, cifra que asciende al 93% al cumplir los 13, siente de 9 a 15 el “segundo periodo sensible de aprendizaje”, un momento crucial para su desarrollo cognitivo, social y emocional.
El 62,2% de las madres y padres encuestados afirma que sus hijos usan pantallas para tareas escolares, pero más del 50% reconoce también su uso para ver series, jugar en línea o chatear, muchas veces hasta muy entrada la noche.
El 45,9% de las familias encuestadas no considera que exista una relación relevante entre el uso de pantallas y el hecho de sufrir alguna situación de acoso.
Sin embargo, se ha detectado que las pantallas han ampliado la extensión e intensidad de diferentes tipos de violencia contra la infancia, generando en concreto un solapamiento entre acoso escolar y ciberacoso. Hay una sensación de impunidad en las agresiones, tal como resume una educadora: “al estar detrás de una pantalla, parece que no hace daño”.
Un 20,8% no aplica ninguna restricción, y un 8,3% se lo ha planteado, pero no sabe cómo hacerlo.
