Platja d’Aro gana el PUM!Ciberbullying

Platja d’Aro gana el PUM!Ciberbullying

El Casal “La Masia Bas” de Platja d’Aro gana el primer premio  en categoría de Educación Primaria del Concurso de Foto-cómics PUM!Ciberbullying

El pasado 4 de junio TAC (Associació de Consumidors/es Audiovisuals de Catalunya) visitó el Casal La Masia Bas de Platja d’Aro para entregar el primer premio del PUM!Ciberbullying en categoría de Educación Primaria al grupo de jóvenes que, acompañados por las educadoras del Ayuntamiento, desarrollaron un Fotocómic donde, a demás de las reflexiones propias de la resolución del conflicto, se puede ver también un fondo de desarrollo socioemocional.

Platja d’Aro ha trabajado durante este curso en el desarrollo de la convivencia, trabajando en el Asesoramiento PDA Bullying e implementando formación a familias y profesorado, así como talleres de desarrollo socioemocional desde 4º de primaria hasta 4º de la ESO en todo el municipio. El grupo ganador del concurso integra alumnos de diferentes centros educativos del territorio en concreto de la Escola Fanals d’Aro y la Escola els Estanys, ambos, centros con los que PDA Bullying hemos trabajado durante este curso.

Associació de Consumidors Audiovisuals de Catalunya a l'entrega de premis

Os dejamos las reflexiones de la Miriam Marín, educadora del grupo ganador del Casal “La Masia Bas”:

El pasado mes de febrero, des del casal Pre-Júniors y Júniors del municipio de Castell-Platja d’Aro y S’agaró recibimos la propuesta de participar en el concurso escolar de foto-cómics PUM! ciberbullying, organizado por la Asociación de Consumidores de Medios Audiovisuales de Cataluña y el Equipo de Salud y Educación Emocional (SEER) que nos acompañan a la certificación por PDA bullying, con la colaboración de otras entidades importantes. La propuesta consistía en elaborar una breve historia, a modo de foto-cómic en la cual ilustrase una situación de ciberbullying. Sus protagonistas tendrían que buscar estrategias cuanto a la resolución de conflicto de la situación planteada y proponer alternativas de bienestar en relación con esta.

Des de un primer momento y, como educadora, encontré muy interesante la propuesta, dado que al tratarse de un proyecto atractivo para los jóvenes, gracias a su formato digital, asimismo permitía trabajar la sensibilización y concienciación de estos frente a un tema tan necesario y trascendental como es la reflexión y prevención de la violencia ante una situación de acoso escolar i/o ciberbullying.

Cuanto a la planificación y estructuración del proyecto, se decidió realizar sesiones y talleres formativos y vivenciales, anteriores a la realización del foto-cómic, con la finalidad de sensibilizar, hacer sentir y hacer vivir a los participantes, lo que iban a trabajar. Se llevó a cabo a través de la metodología VRT (vivencia, reflexión, transferencia) donde se proponía a los participantes, diferentes dinámicas y actividades donde se les permitía empatizar con los diferentes roles: agresor, victima, espectador que ayuda al bienestar y espectador que promociona la violencia. Una vez realizada la vivencia, se llevaba a cabo una reflexión, primero individual y, posteriormente, a nivel grupal; donde se compartían pensamientos, creencias, vivencias, conocimientos, resoluciones de conflicto, emociones…, de aquello que habían vivido. Finalmente, y a partir de diferentes preguntas se conecto aquello que habían vivido con las realidades del día a día de los diferentes participantes, siempre des de una mirada positiva hacía la promoción del bienestar.

Referente a mi experiencia de acompañar el foto-cómic des de la perspectiva de educadora y, teniendo en cuenta los elementos de sostenimiento emocional e ideas clave de prevención de violencia, expongo que, un proyecto como éste permite trabajar una sensibilización y concienciación de temas relacionados con la importancia de una prevención de la violencia a través de una promoción hacía el bienestar. Por este motivo, la realización del foto-cómic permite vivenciar, reflexionar, sentir, empatizar y compartir diferentes elementos como puede ser el trabajo de creencias y emociones de todo los elementos implicados, entendiendo que tanto en la prevención como en la intervención de ésta, se tienen que tener en cuenta todo el conjunto de elementos para poder llevar a cabo una óptima intervención educativa. Asimismo, permite abordar uno de los temas elegidos por los participantes de uno de los foto-cómics presentados, como es la importancia de no estigmatizar al agresor; de ampliar la mirada, dado que un chico/a cuando se encuentra en el rol de agresor puede mostrar mucho más, ya que es mucho más de lo que hace. Por añadidura, me gustaría destacar el importante papel que juega la educación emocional y los elementos de sostenimiento emocional ante una situación de acoso escolar y/o ciberbullying que hemos trabajado a lo largo del proyecto. Hemos trabajado que ante una situación de acoso escolar se encuentran los roles de agresor, víctima y espectadores y, que éstos están sintiendo una serie de emociones que no saben gestionar. Por ende, es tan importante fomentar una educación emocional dentro de ésta prevención de violencia y, trabajar factores protectores para llegar a una promoción de bienestar, al mismo tiempo de desarrollar habilidades socio-emocionales tanto a nivel individual como grupal. De este modo y, gracias a proyectos como éste, el educador/a puede trabajar/acompañar todos y cada uno de estos elementos clave de prevención de violencia, a partir de una actividad alentadora para los participantes.

No obstante, como educadora, pienso que ante una situación de acoso escolar y/o ciberbullying empezamos a adentrarnos en el camino, pero, que, todavía nos queda mucho por recorrer. Por esta razón, apostaría por proyectos como este que permiten, tal y como he dicho anteriormente, una sensibilización y concienciación de prevención de violencia y promoción hacía el bienestar, puesto que considero que en este aspecto y, des del ámbito de la educación, éste necesitaría potenciar, aún más, una mirada activa y salutogénica para ofrecer respuesta a una prevención integral de la violencia, a partir de un trabajo de sensibilización y provención de ésta. Además, pienso que desarrollar proyectos como este ofrecen un espacio de reflexión, no solo por parte de los alumnos/participantes implicados, sino también, de todos los agentes educativos. En particular, creo que este hecho es indispensable para prevenir y poner fin a situaciones de acoso escolar.

En conclusión, me gustaría exponer la importancia de un acompañamiento educativo y emocional por parte de los diferentes agentes implicados en la educación, ante una situación de acoso escolar y/o ciberbullying, tanto al agresor como a la víctima, para que éstos sean capaces de reparar el dolor y conectar y restaurar su bienestar. Por consiguiente, pienso que programas como PDA bullying ofrecidos por el equipo SEER, son imprescindibles, tanto en el ámbito de la educación como en otros ámbitos, para una formación, asesoramiento y acompañamiento, tanto individual como grupal, de calidad, con la finalidad que los diferentes agentes implicados del ámbito de la educación, entre otros, se sientan capaces de ofrecer una óptima respuesta ante cualquier situación de acoso escolar.

En definitiva, poder realizar un acompañamiento, como educadora, en la realización del foto-cómic ha supuesto, tanto a nivel personal como profesional, un espacio de vivencias, de aprendizajes, de reflexión, entre otras muchas cosas, que me animan a seguir formándome, aprendiendo, sintiendo; y los más importante a seguir reflexionando…: “¿Por qué muchas veces nos bloqueamos ante situaciones de acoso escolar?” “¿Por qué reaccionamos, en vez de actuar?” “¿Por qué nos cuesta tanto pedir ayuda?” “¿Por qué no aceptamos nuestros límites y empezamos a llenarlos de fortalezas y potencialidades para poder llegar a ser la mejor versión de nosotros mismos y ofrecer así la mejor respuesta posible?”

Miriam Marín
Educadora Casal Masia Bas
Àrea d’Infància Ajuntament de Castell-Platja d’Aro i S’Agaró

Durante la entrega de premios estuvo presente TV Costa Brava que realizo un pequeño reportage. Noemí es la portavoz del grupo de jóvenes y la Estefanía da voz a TAC.

En la categoría de secundaria también ha sido galardonado el INS Barcelona-Congrés al cual felicitamos también por su gran labor en prevención del acoso.

– Categoría A (Primaria): Casal La Masia Bas de Platja d’Aro


– Categoría B (ESO): INS Barcelona-Congrés